“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师知识的更新也是如此。为进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力。芳菲四月，在“最是一年春好处·春意盎然话教研”教研活动中，北京东方红学校小学部的十几位老师凭借扎实的专业知识，精心的设计教学，上出了一节节精彩纷呈的课，充分展现了小学部各位教师的自信。

抬头凝视，阳光动情闪耀，侧耳静听，花朵悄然绽放

张永莲老师的语文示范课《匆匆》，采用新课标倡导的“课堂 情境----猜想---建立模型---体验与解释----应用与拓展”的教学模式，主要采用“自主探究、自我感悟、合作交流”的学习方式，尽可能让学生充分展示自己的思维过程，不仅使他们“学会”还要使他们“会学”，在读的设计中，抓“词眼”品读，朗读有目的，有要求，有层次，课堂充满了浓浓的语文味。

曹险峰老师的数学示范课，设计了贴近学生生活又有一定挑战性的实际例题，不仅能调动学生学习的积极性，而且能培养学生解决实际问题的能力。而且这种学生熟悉的生活素材演绎的问题情境，能使他们真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测的，数学就在自己身边，是实实在在的。

王丹君老师的英语示范课，通过一首英文歌，让孩子们在听的过程中找出歌曲中所呈现的重点短句，这样的导入方式既活跃了课堂气氛，还为接下来的教学内容做了准备。在孩子们初步感知对话内容的基础上，又给孩子们抛出了问题，让孩子们自由读课文并回答问题。其中做得的环节就是从文中提炼重点的句型，让孩子们自由创编给了孩子们展现自己的机会，得到了更好的锻炼，也让所学知识学以致用。

在示范课的下，人人上好一节课

从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革，全面提高学生的素养，形式多样地开展教学实践，精心的设计教学，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。

梁岚老师沉稳、扎实、亲和，习作课教学重点突出，目标明确，能够抓住指导学生有针对性地写。选材来源生活，贴近生活，巧妙的解决了学生写的素材。

辛文华老师的语文课《静夜思》教师素养过硬，课堂上张弛有度，通过自身幽默感能够很好的渲染课堂气氛，营造轻松活力课堂。课堂节奏感强，在设计教学环节时思路清晰，设计教学环节形式多样。课堂鼓励性语言及时且有力量，促进学生学习的积极性。

郭璐老师的数学课整体教学思路清晰，教学重难点突出，对教学重点有重点讲解。驾驭课堂的能力非常强，带动孩子的注意力高度集中。重视习惯培养，细节教育影响学生的一生，体现了教师是改变学生一生的重要角色。

徐鹤畅老师的经典诵读课《诗经》，充分发挥了读的主导性，多种形式的读，成为课堂亮丽的风景。教学手段多样化，极大的调动了学生学习经典课课程的积极性。教师语言清晰简练、指向性强、有方向性，导向性。

索彤老师的美术课授课过程条理清晰，层次分明，知识点明确。索老师由生活中的实物图案引出课题，又以提问、交流的形式循循善诱地引导学生把本节课的关键因素找出来，教学过程中充分展现了老师是课堂的引导者，学生是课堂的主人，帮助学生及时打开思路，展示了作为一名美术教师的专业素养。

郝博扬老师的科学探索课精美的课件制作，吸引了学生的注意力。有趣的活动“贴衣服”的设计，极大调动了孩子学习的积极性和探索的热情。环节设计清晰、环环相扣，有效的突出了重难点。真正做到了“以赛促学，以学提质”。

春华秋实，一分耕耘，一分收获，本次教研活动检验了集体备课的成效，见证了老师们扎实的专业功底，更是激发了教师们的潜能。老师们先教研再实践，实践后再研讨，八仙过海，各显神通。真正做到了“以教促学，以学提质”。在教研学习的路上，全体教师们将惟志惟勤，笃行不怠！